網路如此發達的現代，Google Map、Wikipedia、衛星空照圖等資訊唾手可得， 讓我們產生了一種錯覺──認為地球上已無未知之處。 然而，真的是如此嗎？ 這些未現身於地圖上的地方，告訴我們地理大發現或許尚未結束…… ★ 現實考據與詩意狂想的完美融合，一本獻給所有地理、歷史、旅行探險愛好者的驚奇之書，一場讓你永生難忘的世界探尋。 ★ 從城市到荒漠，從地底到天空，英國地理學家阿拉史泰爾．邦尼特以富有哲思及幽默的文字，帶你走出地圖，走進47個最迷人、最引人驚奇卻最不為人知的世界角落。 ★ 各地點隨篇附有詳細經緯度座標，可與Google Map搭配閱讀：實際街景、地理現狀及照片，完全滿足探險樂趣。 以美酒聞名遐邇的中亞城市，為何成為一座世上最大的廢墟？ 一座曾經是世界第四大的湖泊，怎麼會變成了沙漠？ 至今未曾與現代社會接觸過的原住民部落，是什麼樣子？...(展开全部)

療癒天后吉本芭娜娜 歷時九年長篇鉅作『王國』的完美終結！來自芭娜娜世界的最佳禮物。 米克諾斯、蘭札羅特、天草。 海風吹拂的美麗島嶼上，充滿了生命。 畢生鉅著『王國』的完美終結！ 《王國vol.4 另一個世界》與《王國vol.1、2、3》不同的是，主角不再是?石，而是?石的女兒--片岡諾利。諾利的爸爸是命理師、媽媽是藥草茶達人，而她自己則善於運用石頭的魔法，很會用石頭搭配手環，設計出別具心裁的手環。 諾利和爸爸、媽媽，和深愛爸爸的爸爸2，曾一起每年前往陽光遍地的希臘米克諾斯島長住度假。這是一個大度開闊的地方，不只為家族遊客，也不只為旅遊者。是一個能讓許多人帶著不想留給子孫的祕密，悠遊美之境界的地方。但父親在諾利十歲那年過世後，其他家人怕觸景傷情，都不敢再踏上這個美麗的風車之島。 剛剛和同性戀人分手的諾利又來到米克諾斯島旅行，卻在那裡遇到了紀諾--他就是...(展开全部)

著泳裝的漂亮小妞、冰淇淋的包裝紙、一管管的防曬乳液、紅色的飛盤在空中咻來咻去。這是夢裡他睜開眼睛看到的景象，他聞得到它的奇和美，彷彿他的一部分已經知道自己超越了現實界限之外。一開始靜默無聲，是無語的靜默，只有拍岸的浪和撲打著旗幟與遮陽傘的風。哪裡的收音機放送起流行歌曲，一個女聲在唱：『做我的寶貝，做我的寶貝，做我的寶貝吧！』…… 遊走在生命邊緣的潦倒詩人威利，身邊只剩一隻忠心耿耿的狗朋廝先生。雖然他只能靠四條腿走路，不會說話，但他可以思想。這一對人與狗就像唐吉訶德和桑丘．潘薩一般，在生命快走到盡頭時，經歷了一場最後的大冒險，一起走向地圖的那一方，迎接最終時刻的來臨，並且期待在那個被稱為『汀泊渡』的另一個世界相會…… 『在一個許多人都受到如狗般待遇的世界裡，保羅．奧斯特選擇告訴我們一隻狗的故事。這本題材殊異的小說尾聲，更促使我們去思考，和朋廝先生一起去...(展开全部)

岩石先生是一个世界性大财团中的一位相当主要的成员，他在世界各地蛮荒地域探险的成绩非常出色，赢得了一致的尊重。他多年前在南太平洋一个很大的岛屿探险时失踪。 岩石再次出现，经陶启泉介绍见到卫斯理及白素。他说他多年失踪，其实是在一个地方，一个梦想国度，完全没有纷争，只有幸福快乐……

岩石先生是一个世界性大财团中的一位相当主要的成员，他在世界各地蛮荒地域探险的成绩非常出色，赢得了一致的尊重。他多年前在南太平洋一个很大的岛屿探险时失踪。 岩石再次出现，经陶启泉介绍见到卫斯理及白素。他说他多年失踪，其实是在一个地方，一个梦想国度，完全没有纷争，只有幸福快乐……

網路如此發達的現代，Google Map、Wikipedia、衛星空照圖等資訊唾手可得， 讓我們產生了一種錯覺──認為地球上已無未知之處。 然而，真的是如此嗎？ 這些未現身於地圖上的地方，告訴我們地理大發現或許尚未結束…… ★ 現實考據與詩意狂想的完美融合，一本獻給所有地理、歷史、旅行探險愛好者的驚奇之書，一場讓你永生難忘的世界探尋。 ★ 從城市到荒漠，從地底到天空，英國地理學家阿拉史泰爾．邦尼特以富有哲思及幽默的文字，帶你走出地圖，走進47個最迷人、最引人驚奇卻最不為人知的世界角落。 ★ 各地點隨篇附有詳細經緯度座標，可與Google Map搭配閱讀：實際街景、地理現狀及照片，完全滿足探險樂趣。 以美酒聞名遐邇的中亞城市，為何成為一座世上最大的廢墟？ 一座曾經是世界第四大的湖泊，怎麼會變成了沙漠？ 至今未曾與現代社會接觸過的原住民部落，是什麼樣子？...(展开全部)

◎本書榮獲 2006年3月甫出版即躍居《焦點》雜誌及《明鏡》雜誌非小說類排行榜第三名。 2007年，薛慶獲頒德國地理學會「Stein im Brett地理知識推廣貢獻獎」。 ◎聯合推薦 荒野保護協會榮譽理事長／李偉文 作家、東華大學中文系助理教授／吳明益 北一女‧國文科教師／林月貞 建中‧國文科教師／盧宜安 師大附中‧化學科教師／簡仁彥 中山女高‧地理科教師／陳怡儒 麗江高中‧物理科教師／徐志成 延平中學‧國文科教師／詹志超 基隆二信高中‧國文科教師／洪明地 台中一中‧圖書館主任、生物科教師／朱秋欣 台中一中‧國文科教師／陳幸信 暨大附中‧圖書館主任、英文科教師／涂進萬 彰化女中‧圖書館主任／李建嶠 溪湖高中‧地球科學、物理科教師／方壯剛 台南一中‧圖書館主任、歷史科教師／謝文華 台南女中‧學務主任／王美霞 高雄高工‧生物科教師／張德豫 宜蘭高中‧歷...(展开全部)

本書乃根據古德拉教授領導的「學校教育研究」計畫，而寫成的書籍。該研究計畫為美國當代學校研究中最大規模的現場研究，時間長達八年。 此研究根據學校規模、家庭收入、學生種族背景與城鄉位置等因素，在全美各地選出38所小學、初中和高中，由專業的研究者分別深入每個學校教室班級觀察，並訪談學生、家長、老師，共計有1,016個班級接受觀察、1,350位老師、8,624位家長和17,163位學生接受調查訪問。 根據這樣大型的實地研究而得的實證資料，古德拉分析並檢視美國中小學公立學校教育，討論學校目標與實際運作之間的落差，並提出他對於美國學校教育改革的建議。 古德拉認為當代對於學校的批評，缺乏重建學校所需的診斷，他認為期望改進學校之前，應先了解學校──學校的目標、教與學的實際、教師和學生。

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